Taller de Estimulación Sensorial

¿Por qué es importante la estimulación sensorial en los niñ@s?

A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características. A partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.

La educación sensorial es de vital importancia, porque sólo a través de las sensaciones se llega a los conceptos y a las definiciones de las cosas. La riqueza de estímulos sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del pequeño. Las funciones superiores dependen de la educación de los sentidos. Por eso resulta importante realizar este taller, a fin de desarrollar las capacidades perceptivas , actividades que puede continuar en casa. 

Objetivos de nuestro taller

 

 Generales

·         Mejorar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas

·         Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial

 Específicos

·         Lograr rapidez en la transmisión sensorial y en las respuestas motoras

·         Favorecer los aprendizajes básicos a partir de las educación de los sentidos

·         Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante el tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto

·         Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior

·         Posibilitar el conocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos.

Contenidos

·         El tacto, los colores, formas, tamaños de los objetos

·         Los sonidos de animales, de objetos, los instrumentos musicales

·         Los sabores y los olores de plantas, frutas y objetos

·         Exploración de las diferentes cualidades de los objetos

·         Discriminación de olores, sabores, colores, formas, tamaños, texturas y sonido

·         Colaboración y ayuda con sus iguales en la exploración de los espacios y objetos

·         Actitud positiva hacia la realización de las actividades

·         Placer de aprender habilidades nuevas

·         Iniciativa en la propuesta de ideas

Actividades

Actividades para el desarrollo de la vista

·         Ofrecer objetos de colores vivos para que miren como un biberón, un sonajero; acercar la cara de una persona hablándole.

·         Colocar móviles sobre la cuna, cintas o telas de colores colgadas en el techo.

·         Jugar al cucú-tras

·         Canciones sencillas con mímica

·         Objetos para lanzar, coger, mirar, como pelotas, globos o aviones de papel

·         Mirar libros de imágenes sencillas

·         Juegos del veo-veo

·         Reconocer formas, tamaños, clasificar objetos

·         Adivinar que partes faltan a una figura incompleta

·         Juegos con ovillos de lanas de diferentes colores y cajas de diferentes colores, metiendo cada lana en su caja de su color.

·         Juegos con espejos de diferentes tamaños, asomarse, esconderse, poner caras raras y muecas.

·         Disfraces y mirarse con ellos en espejos

·         Luces con linterna en habitación oscura

·         Figuras brillantes en paredes y techos de habitación oscura

·         Bolas de corcho pintadas de colores llamativos

·         Láminas con dibujos simples de formas sencillas con colores llamativos (medio folio)

 Actividades para el desarrollo del oido

·         Con los bebés usar objetos que hagan ruido como sonajeros, cascabeles para atraer la atención

·         Cajitas de música

·         Jugar a hacer mucho o poco ruido

·         Escuchar sonidos cuando se está en silencio

·         Provocar sonidos con el propio cuerpo

·         Imitar sonidos de animales, instrumentos, objetos

·         Escuchar canciones y aprenderlas

·         Juegos de orientación para el oído como la gallinita ciega, o buscar la procedencia de sonidos

·         Tiras de tela colgadas del techo con cascabeles o campanillas

 Actividades para el desarrollo del tacto

·         Distinguir por el tacto las diferentes partes del cuerpo

·         Plasmar huellas de algunas partes del cuerpo en diferentes materiales (barro, papel, pintura, harina…) e identificarlos posteriormente

·         Manipulación de objetos lo más variado posible y posteriormente clasificarlos según la cualidad

·         Realizar juegos con los ojos cerrados. Identificar juguetes u objetos conocidos según el tacto

·         Acariciar y hacer cosquillas por las diferentes partes del cuerpo con las manos y con elementos diferentes (plumas, esponjas, pompones,etc)

·         Bailes al ritmo de la música

·         Tocar telas y papeles de diferentes texturas

·         Arrugar papeles (periódico, aluminio, seda, charol, celofán, etc.)

·         Trocear papeles diferentes

·         Meter los pies en cajas que contienen elementos diferentes (agua, piedrecitas, arroz, lentejas, arena, etc)

·         Tocar materiales de diferentes temperaturas: frio, caliente, templado (agua, piedras, saquitos arroz)

·         Colocar en una bolsa esponjas y tacos de madera y sin mirar sacar todos los de una misma cosa

·         Sacar sin mirar de una bolsa objetos parejas

·         Trabajos con masillas , plastilinas, arcillas

·         Colgar tiras del techo con telas de diferentes texturas

Actividades para el desarrollo del gusto y del olfato

·         Saborear diferentes frutas y olerlas y posteriormente jugar a reconocerlas con los ojos cerrados

·         Comprobar que hay objetos que huelen y otros no o muy poco

·         Reconocer por el olor objetos o sustancias como madera, queso, plastilina, etc.

·         Oler flores y perfumes

·         Distinguir entre sabores parecidos

 Actividades para el desarrollo del equilibrio

* Hacer equilibrio sobre diferentes superficies (bancos, mesas, cuerdas, etc)
* Andar siguiendo un recorrido a la pata coja, dando saltitos con pies juntos, de puntillas, etc
* Con el niños en nuestras piernas dejarlo caer, lanzarlo había arriba, balancearlo en los brazos
* Coger una tela grande y resistentes, tumbar al niño y balancearlo como si fuese un columpio